Scienza storica contro pseudoscienza. Non molto tempo fa, sulle pagine di "VO" è divampata una discussione su argomenti pseudo-storici e ancora una volta sono state ascoltate accuse secondo cui storici maliziosi avevano cospirato e nascondevano ai poveri cittadini russi alcuni "segreti e misteri" della storia che erano estremamente importante per loro. Ecco, qui, dicono, è per questo che non la conosciamo. Sebbene, in effetti, la ragione qui sia diversa, ovvero l'incapacità di apprendere se stessi e la pigrizia intellettuale.
Quest'ultima, però, non è tanto una colpa quanto la sventura di molti nostri cittadini. Probabilmente molti di coloro che visitano VO hanno viaggiato in auto con posti riservati. Presta attenzione a ciò che le persone fanno durante il viaggio. Mangiano, guardano i cellulari e persino leggono. Ma come? Molti hanno ancora le labbra che si muovono allo stesso tempo, cioè pronunciano a se stessi il testo leggibile. Tale lettura ti consente di assimilare solo il 20% del testo! Succede che le labbra stesse siano immobili, ma la laringe si muove. Questa è "lettura laringofono" - da 50 a 50. E solo quando il testo viene scansionato con gli occhi ("lettura rapida"), il testo viene assimilato dall'80-90%. Ma la lettura veloce non viene insegnata nelle nostre scuole, soprattutto nelle classi dove ci sono molte persone dei "paesi del sud", dopotutto, è già difficile per loro leggere. Gli inserzionisti sanno bene che un laico dimentica il 90% delle informazioni che ha letto in 90 giorni. Da qui la formula "90 + 1" - e tutto può essere avviato dall'inizio. Di norma, nella mente rimane solo il marchio, tranne forse il nome della persona di cui si sta parlando. Ecco perché non c'è pubblicità migliore di uno scandalo!
Cioè, è chiaro che le persone con un vocabolario povero e una tecnologia di lettura primitiva non possono che essere interessate a qualcosa di completamente sensazionale: gli egiziani che hanno inventato l'elicottero e la lampadina elettrica, gli indiani Maya che hanno volato su aerei a reazione, il russo-tartaro guerra nucleare, che durò dal 1780 al 1816. Qui puoi filtrare la materia grigia del tuo cervello, persino ricordare qualcosa, e poi dirlo ai "contadini" in modo che loro, questi stessi contadini, poi lo dicano a qualcun altro. Leggi decine di volumi di PSRL "stupidi stupidi", ed è così chiaro che sono tutti falsificati …
Cioè, è difficile far interessare le persone a una storia vera, ma è facile interessarsi a ogni sorta di assurdità. C'è un'altra ragione per questo. Il motivo ha a che fare con il modo in cui insegniamo la storia a scuola.
Ricordiamo che la storia del mondo antico viene insegnata ai bambini della quinta elementare. Ed è… scarna. E quindi poco interessante. Ma semplicemente NON PU ESSERE un altro. Sai perché? Perché a questa età i bambini, i nostri bambini russi in primis, semplicemente non sono pronti per imparare tutto ciò che è la stessa antica cultura e storia.
Bene, per esempio, quando in quinta elementare abbiamo studiato la storia dell'Antico Egitto, ci è stato detto di alcuni dei dalla testa di bestia e dei primi miti sulla creazione del mondo. Ma non ci è stato detto, e nel libro di testo non lo è, che tra gli dei egizi c'era un tale dio: Atum. Questo dio era bisessuale e teneva in mano la sua "parte femminile". Ha creato il mondo versando il suo seme nella propria bocca e poi sputando fuori la dea gatto Tefnut e suo marito Shu. Secondo gli egiziani, è così che è nato l'universo.
O, per esempio, la storia della dea Afrodite. Sembra che tutti sappiano che è nata dalla schiuma del mare, vero? In effetti, la storia di Afrodite inizia dal momento in cui suo padre Urano fu evirato dal proprio figlio Crono perché a Gaia da Urano erano nati solo mostri ciclopi. Crono gettò in mare i genitali di suo padre, e quando l'organo riproduttivo di Urano cadde nelle profondità del mare, si formò la "schiuma bianca" e da essa nacque la dea dell'amore Afrodite.
Ma, naturalmente, il mito più strano viene dallo stesso Egitto. Ed è comprensibile il motivo per cui ai ragazzi di quinta elementare non viene detto nulla e non lo troverai nei libri di testo. Il fatto è che dopo che il figlio di Osiride Horus salì al trono, il malvagio Set non accettò la sua sconfitta e decise di riconquistare il potere. Ma gli egiziani credevano che chiunque fosse, per così dire, "usato come una donna", non potesse essere un dio. Così Seth, avendo concepito qualcosa di scortese, venne di notte da Horus e, per rendere infondate le sue pretese al trono, si adagiò con lui come con una donna. Iside, venendo a conoscenza della disgrazia accaduta a suo figlio, gli chiese di riempire la pentola con il suo sperma e lo versò nell'insalata di Setu. Lui, non sospettando nulla, mangiò l'insalata e rimase incinta. Così Horus riuscì a mantenere il suo trono. Storia molto divertente, vero? Ma ora immagina che l'insegnante dica tutto questo ai bambini di cinque anni e tua figlia debba scrivere un saggio sulla battaglia di Horus e Set in tutti i suoi dettagli!..
Ma puoi dire loro come i romani adoravano il fallo alato (a proposito, molti bambini scopriranno cos'è allo stesso tempo, altrimenti conoscono i nomi di questa cosa, ma questo non lo è!), E come scandinavo il dio Loki avrebbe dovuto far ridere la figlia del gigante Skadi, e lo fece legando una corda ai suoi testicoli, e con l'altra estremità lo legò a una capra, che frustava anche con un ramoscello. Di come il pene dello stesso Osiride fu mangiato dal pesce, e Iside, sua moglie, ne modellò uno nuovo per lui dall'argilla e, rimanendo incinta da lui, diede alla luce un figlio, Horus.
Il fatto che l'imperatore Caligola abbia aperto un bordello, in cui una delle sue tre sorelle può essere ottenuta per 30 mila sesterzi, e l'imperatore Eliogabalo, parlando sul palco, "ha fatto questo e quello", e inoltre, è stato anche " ha fatto ", non vale nemmeno la pena dirlo in quinta elementare, così come in sesta … Ma dopo aver raggiunto i 18 anni sembra essere già possibile, ma il mondo antico a questa età non passa più, e se lo fanno, allora solo nelle università dei dipartimenti storici speciali.
Ma lasciamo stare la bruttezza e passiamo al tema militare. Non ci è stato riferito abbastanza di recente, e in un libro di testo per la quarta elementare, che i cavalieri sono stati annegati nella Battaglia del Ghiaccio? Ma il fatto che la loro "inondazione" d'acqua è riportato nel testo della cronaca, che è più antico delle prime notizie su di esso di ben 100 anni. Cosa, nuovi testimoni oculari sono apparsi in questo periodo, così come il "cercatore di sé" che ha visto lì "il reggimento di Dio nell'aria"?
Continuiamo a leggere. Libro di testo di 7a elementare. "I cavalieri si muovevano "come un maiale", in mezzo c'era una fanteria pesantemente armata in conchiglie di ferro e con asce…". Da dove vengono queste sciocchezze e come sono finite nei libri di testo della scuola? Dove, in quale cronaca gli autori hanno "scavato" questi assi? Chud era lì tra gli alleati dei fratelli cavalieri. Chud! "Gente della foresta", per i quali armi come una lancia e un coltello erano il sogno finale. Basta non pensare, come ci pensa il 99% dei nostri cittadini, che una lancia sia una forchetta di legno a due punte per agitare il fieno. No, questa è una lancia, con una punta di ferro e una traversa dietro, in modo che non penetri molto nella carne.
Ricordiamo anche la spiegazione, che si trova di nuovo nei libri di testo, che poiché Bobrok Volynets non è entrato nella battaglia sul campo di Kulikovo, che … stava aspettando il vento del sud. E poi il vento del sud soffiò, portò polvere negli occhi dei tartari, e poi li guidò all'attacco. Ma come potrebbe anche essere, perché erano i tartari che stavano nel sud e i russi nel nord! Quanti insegnanti ha chiesto, nessuno potrebbe spiegare. E tutto perché, sebbene un insegnante debba imparare tutta la vita, in realtà i nostri insegnanti non vogliono farlo. Cioè, non hanno letto I. N. Danilevsky, e quindi non sanno come lo spiega. Ed è spiegato logicamente.
Oppure ecco un altro buon esempio del fatto che è impossibile percepire letteralmente nella storia, compresa la cronaca, e occorre un notevole intelletto per comprendere correttamente molte fonti. Quindi, "The Tale of Bygone Years" riporta che il principe Svyatopolk il Dannato "morì tra lyakhi e chakhi", nel deserto … E c'erano storici che iniziarono persino a cercare questo posto. Ma i filologi hanno sottolineato che "tra lyakhi e chahi" a quel tempo significava "nessuno sa dove", e non un luogo specifico al confine ceco-polacco. E ora, non conoscendo molte di queste piccole cose, puoi fare molte "scoperte" assolutamente incredibili, incluso trovare il luogo della sua morte!
E bisogna sempre ricordare che ci sono sempre stati più studenti di grado C che si sono diplomati in istituti di istruzione superiore rispetto a studenti di grado A e bravi studenti. E dove sono finiti tutti questi studenti di classe C del "pedyushniki"? Dal mio numero del 1977, per esempio, sono andati tutti dove? A scuola! E tutti gli studenti eccellenti sono andati a lavorare dove? All'università! Voglio solo esclamare: "Povera scuola!" Gli studenti di grado C sono andati a lavorare a scuola in URSS, e ora ci vanno. C'erano delle eccezioni (oh, sì!), Certo, c'erano, in URSS, e oggi esistono anche, ma ce ne sono poche. Come sempre, tutto rientra nello schema standard: 80 e 20. L'80% delle persone mediocri va a lavorare a scuola, e 20 … anche spesso ci vanno, ma poi se ne vanno.
In una parola, questo problema è di vecchia data, anche da quando per qualche motivo si è deciso che le persone senza titoli universitari sono abbastanza capaci di creare una società più perfetta di quella governata dai laureati di Oxford e Yale. E anche loro hanno fatto qualcosa. È solo in seguito, tuttavia, che hanno superato questi "compagni". Ma resta la convinzione che una profonda conoscenza in campo umanitario, nel complesso, non sia così necessaria. E questo non è vero! Se tu, anche se senza un'istruzione speciale, sei interessato a qualcosa nello stesso campo storico, allora devi iniziare con la cosa più semplice, cioè prendere e semplicemente accumulare informazioni in modo coerente. Iniziare l'autoeducazione non con la lettura di "libri rivelatori" in copertine luminose, ma con la storiografia di qualsiasi problema. Da fonti primarie. Cioè, per gettare un certo fondamento della conoscenza. E solo allora, in piedi su di esso, muoviti da qualche parte in ampiezza e profondità. E solo allora escono con affermazioni che gli storici non dicono qualcosa lì. Gli studenti di classe C non dicono nulla, perché loro stessi non lo sanno. Ma ci sono anche buoni specialisti, e si dovrebbero guardare loro e le loro opere pubblicate, inoltre, pubblicate in pubblicazioni rispettabili e necessariamente con recensioni dell'Accademia delle scienze russa o istituti pertinenti. Anche le tesi di laurea, di master e di dottorato, sono un'ottima fonte di informazioni, inoltre, sono tutte pubblicate oggi su Internet.
