Le scuole stabilite da Peter I non fornivano personale completamente addestrato, né nell'istruzione generale, né nelle relazioni di artiglieria. E, come già notato, c'erano pochissimi di quelli che si diplomavano a scuola. Di conseguenza, sia sotto Peter che in seguito, si praticava l'invio di giovani all'estero per la formazione. E prima di ottenere i propri buoni artiglieri o persone generalmente istruite, era ampiamente praticato per attirare gli stranieri. Questi stranieri godevano di grandi privilegi rispetto ai russi, e quindi avevano poco interesse per lo sviluppo delle scienze in Russia. Ma tra questi uno - Minikh, che era diventato a lungo simile al popolo russo e si rese conto di tutti gli inconvenienti e le offese dell'attuale stato di cose per i russi - fece pareggiare l'imperatrice Anna Ioannovna nella posizione (e rispetto alla retribuzione) del russo ufficiali con quelli stranieri, nonché l'istituzione di un corpo cadetto per i corrispondenti giovani di formazione.
È vero, secondo il pensiero di Minich, il corpo non doveva essere costituito esclusivamente per le esigenze dell'artiglieria e nemmeno esclusivamente per le esigenze militari, e neppure ogni persona è incline a un militare; per preparare i giovani nobili e per il servizio civile.
In accordo con questo scopo del corpo, lo studio delle lingue straniere, la capacità di trattare con le persone, specialmente con gli stranieri, la capacità di parlare magnificamente, poiché … questa grande scienza è talvolta di grande aiuto, e specialmente in tali casi, in cui forza, coraggio e coraggio non valgono. Fornisce un modo intelligente per ottenere favori da principi e grandi, nonché per condurre atti e contratti con amici, nemici e stranieri. Inoltre, attraverso di lei è possibile agire come sovrano sui cuori umani e convertire a piacimento le opinioni dei soldati e del popolo”().
È interessante notare alcune ulteriori considerazioni di Munnich sui benefici e sulla necessità di stabilire una nuova istituzione educativa in Russia.
Praticare viaggi di lavoro per studiare all'estero non sempre ha portato il risultato desiderato. I giovani hanno dovuto lasciare i loro genitori, spendere molti soldi e molti dei viaggiatori d'affari, non avendo alcun controllo su se stessi in terre straniere, sono tornati ignoranti come se ne fossero andati.
Il decreto sull'apertura di un'istituzione educativa militare in Russia fu seguito il 29 luglio 1731 e l'apertura del campus chiamato "Accademia dei cadetti" ebbe luogo nel febbraio 1732.
Ma il Gentry Corps non può essere considerato una scuola di artiglieria a tutti gli effetti. E l'educazione all'artiglieria era ancora concentrata nelle scuole di artiglieria - San Pietroburgo e Mosca. Quest'ultimo, tuttavia, non è esistito a lungo.
La scuola di artiglieria di San Pietroburgo si trovava in Liteiny Prospekt, vicino alla Liteiny House. Le lezioni della scuola iniziavano alle 6 del mattino e duravano fino alle 12. Dopo una pausa pranzo di due ore, le lezioni si sono svolte dalle 14:00 alle 17:00. L'addestramento è stato svolto principalmente stipandosi in un ambiente ostile, sotto la minaccia della fustigazione.
Agli studenti era richiesto di memorizzare i teoremi - con l'obiettivo che ciò "renda coloro che sono attaccati ai teoremi sobri e cauti nel ragionamento e, allo stesso tempo, insegni loro con insensibilità all'attenzione che è così necessaria nella scienza e nelle azioni".
È chiaro che la scuola non ha dato risultati affidabili, non ha sviluppato un amore per la scienza. Le undici ore di lezione ininterrotta opprimevano gli studenti.
Negli anni '40 del XVIII secolo. sono stati introdotti esami per i giovani che hanno compiuto i 16 anni - anche per gli studenti della Scuola di Artiglieria. L'esame si è svolto alla presenza di un membro del collegio militare, sulle regole della fede ortodossa, sull'aritmetica e sulla geometria. In caso di fallimento in queste materie, venivano dimessi dalla scuola senza anzianità come marinaio - perché "da una persona che non mostrava alcuna gioia nell'insegnare cose così facili e molto necessarie", non ci si poteva aspettare beneficio ().
La scuola di artiglieria era collegata o condivisa con la scuola di ingegneria. Nel 1733 furono separati e Mikhailo Borisov fu nominato insegnante di artiglieria, incaricato di insegnare agli studenti l'apitmetica, la geometria e la trigonometria, supervisionarli e prendersi cura del loro cibo e vestiti. Per l'addestramento al disegno, un maestro di intaglio fu nominato dall'Arsenale e ufficiali e sottufficiali furono nominati dalle unità militari per addestrare l'esercizio dei cannoni (lavoro di artiglieria).
Coloro che si diplomarono all'addestramento furono rilasciati come sottufficiali nell'artiglieria da campo e di guarnigione, come artigiani negli arsenali e come polvere da sparo nelle fabbriche di polvere.
Con la nomina del capitano Ginter a capo (direttore) di artiglieria nel 1736, la scuola subì notevoli cambiamenti organizzativi. Si formarono due dipartimenti: il primo era una scuola di disegno, divisa in tre classi; la seconda - apithmetica e altra scuola nayk, anch'essa divisa in tre classi - scienze geometriche, aritmetiche e verbali.
Nella scuola di disegno, iniziarono a studiare l'artiglieria non solo praticamente (sotto la guida di ufficiali e sottufficiali, comandati da unità), ma anche teoricamente - l'arte di ottenere scale e girare le bussole per verificare; per estrarre fucili, mortai e obici”.
La scuola insegnava scienze di laboratorio. Va notato che quest'ultimo è stato particolarmente sviluppato e gli studenti hanno acquisito non solo una grande conoscenza in questo settore, ma hanno anche raggiunto una grande arte. Ciò fu anche facilitato dallo speciale sviluppo in quell'epoca dell'arte popolare dei fuochi d'artificio. Per la produzione di "luci divertenti" sotto Pietro I, una fabbrica verde (polvere da sparo) fu trasferita alla scuola.
Gli studenti indossavano un'uniforme speciale, che dovevano osservare rigorosamente. Per le strade, gli studenti dovevano comportarsi in modo decente e salutare non solo gli ufficiali, ma anche tutti i nobili signori e signore.
Non c'erano libri e manuali speciali sull'artiglieria, ad eccezione dei libri portati da Pietro I dall'estero.
Solo nel 1767 apparve un manuale, compilato dal capitano Velyashev-Volyntsev - con il titolo "Proposte di artiglieria per l'addestramento della nobile gioventù dell'artiglieria e del corpo dei cadetti di ingegneria" (nel 1762 il libro "Conoscenza iniziale della teoria e della pratica nell'artiglieria con l'introduzione dei compiti delle regole idrostatiche ", compilato dal capitano di artiglieria Mikhail Danilov).
È interessante notare le seguenti parole della prefazione ai lettori: "Un artigliere che vuole avere successo in questa scienza non dovrebbe solo avere abbastanza in geometria, algebra, ma anche avere qualche illuminazione in fisica e meccanica", così come il definizione dell'essenza dell'artiglieria come scienza (): "L'artiglieria è una scienza che mostra le regole su come creare un composto chiamato polvere da sparo, la macchina che lo aziona e l'uso delle armi."
Estremamente interessante è la nota dell'artiglieria del maggiore Mikhail Vasilyevich Danilov, scritta nel 1771 e pubblicata a Mosca nel 1842. Caratterizza la vita, il modo di vivere e la natura dell'educazione nelle scuole di artiglieria.
Quindi, l'insegnante della scuola era il baionetta-junker Alabushev, secondo le note, una persona ubriaca e assurda che "era in arresto per il terzo omicidio ed è stata portata a insegnare a scuola". Questo cadetto a baionetta, ovviamente, attribuiva particolare importanza all'assimilazione delle scienze dell'asta. Ma, come osserva Danilov, c'era una così grande "carenza di persone istruite con l'artiglieria che era necessario ricorrere all'impianto della conoscenza dell'artiglieria di persone come Alabushev".
Naturalmente, non tutti gli insegnanti erano di questo tipo, e Danilov cita il capitano Grinkov, un uomo "diligente e scrupoloso" che è riuscito a ispirare agli studenti il desiderio di studiare senza ricorrere a misure drastiche. Grinkov ha notevolmente migliorato l'insegnamento della scuola e la scuola ha rilasciato molte persone che si sono rivelate utili artiglierie. Danilov nota in particolare le attività del capitano Ginter, che nel 1736 fu nominato direttore della scuola di artiglieria di San Pietroburgo. Secondo Danilov, Ginter era "un uomo piacevole e tranquillo e a quel tempo il primo con le sue conoscenze, che portava tutta l'artiglieria in buona proporzione".
