Un grande gemito si leva in terra russa. I dannati riformatori del Ministero della Difesa non si sono limitati alla sconfitta del nostro glorioso esercito, ma ora hanno invaso il sacro - il sistema di educazione militare. Accadde una cosa terribile: fu annunciato che né questo né il prossimo anno le università militari avrebbero accettato cadetti. Inoltre, l'anno scorso, a circa il 25% di coloro che si sono diplomati alle scuole militari sono stati offerti incarichi non ufficiali, ma senza incarichi. Sembra che già quest'anno la metà dei 15.000 laureati delle università militari sia stata offerta per diventare sergenti. Inoltre, i riformatori hanno permesso alla disciplina dei futuri ufficiali di scendere al di sotto del plinto. Ai cadetti è stato dato il diritto di lasciare liberamente il territorio dell'università militare quando vogliono. Così, l'esilarante avventura del cadetto AWOL potrebbe diventare un ricordo del passato. È solo che le gloriose tradizioni delle nostre forze armate vengono distrutte sotto i nostri occhi. Cosa, ci si chiede, ricorderanno i saggi colonnelli dai capelli grigi davanti a un bicchiere di vodka?!
Parlando seriamente, è ora che i riformatori hanno affrontato uno dei problemi principali, se non il più importante, della modernizzazione delle forze armate. Perché tutto ciò che è stato fatto finora - l'eliminazione delle unità incomplete, una riduzione netta, più che doppia del numero degli ufficiali - tutto questo è più o meno privo di significato, a meno che non ci siano cambiamenti cardinali nel sistema degli ufficiali formazione scolastica.
Come ho scritto più di una volta, se c'è un senso nella riforma in corso, allora è nel rifiuto del concetto di mobilitazione di massa, sulla base della quale è stata costruita la difesa del Paese negli ultimi 150 anni., e poi combatti sicuramente in numero, non in abilità. Con un tale sistema di sviluppo militare, è stato possibile per decenni combattere per aumentare l'iniziativa degli ufficiali, ma alla fine non è stato ottenuto nulla. Per un semplice motivo: quando si suppone che le truppe vengano utilizzate in grandi masse, qualsiasi iniziativa del comandante dell'unità è inutile e persino dannosa. Pertanto, un ufficiale, in particolare un ufficiale subalterno, è condannato a essere una vite insignificante, le cui conoscenze e abilità personali non sono necessarie a nessuno.
Non credo che la sospensione dell'ammissione dei cadetti sia spiegata solo dal fatto che non ci sono posti per giovani ufficiali, poiché il numero di unità e formazioni militari è diminuito più volte (nelle forze di terra - fino a 11 volte).
Oggi, la leadership militare russa ha finalmente capito la necessità di creare un corpo di sergente professionista e ha iniziato ad addestrare comandanti junior qualificati. Ma non appena decisero di addestrare adeguatamente i sergenti, divenne subito chiaro: gli ufficiali minori russi erano senza lavoro. Perché (è necessario chiamare le cose con le vanghe, anche se è molto offensivo) le istituzioni educative militari superiori dei nostri ufficiali hanno finora formato non professionisti, ma artigiani militari che potevano sentirsi professionalmente ricchi solo nell'esercito di coscrizione di massa e nel assenza di un vero sergente.
Pertanto, la direzione più importante della riforma militare è un cambiamento radicale nel sistema di educazione militare e nelle condizioni di servizio. L'istruzione nella maggior parte delle università militari è ancora strutturata in modo tale che il futuro ufficiale riceva conoscenza solo "nella parte che lo riguarda". Cioè, esattamente quanto è necessario per essere in grado di padroneggiare uno o due campioni di equipaggiamento militare specifico. Per rendere il nostro ufficiale un vero professionista, l'intero sistema educativo deve essere drasticamente cambiato.
Ricordo bene quale sorpresa (mista a disprezzo) causò la prima conoscenza dei nostri generali con i programmi di tutte e tre le accademie militari statunitensi. Si è scoperto che né West Point (che addestra ufficiali dell'esercito), né Annapolis (Navy), né Colorodo Springs (Air Force) prestano alcuna seria attenzione alle discipline che rendono il cadetto uno specialista in uno o nell'altro tipo di arma. Invece, il curriculum è approssimativamente dimezzato nelle scienze naturali e nelle discipline umanistiche. La matematica, la fisica e la chimica insegnano a una persona a imparare. Grazie a loro, i laureati delle accademie militari americane possono facilmente padroneggiare specifiche specialità militari: pilota, navigatore di navi, comandante di plotone. Inoltre, tutte queste specialità sono laureati di West Point, Annapolis e Colorado Springs (oltre a laureati di università civili che decidono di diventare ufficiali) dopo gli esami di laurea - in centri di formazione speciali. E le discipline umanistiche danno agli ufficiali una comprensione del loro posto in un mondo moderno così complesso (e allo stesso tempo la capacità di comandare, gestire le persone senza ricorrere all'assalto).
È in un tale sistema di istruzione che probabilmente si sposteranno i riformatori del ministero della Difesa. Se è così, è semplicemente necessaria una pausa di due anni con l'ammissione di nuovi ascoltatori. Al fine di ristrutturare radicalmente il curriculum. L'unica domanda è chi lo farà. Non è ancora chiaro chi insegnerà agli insegnanti. Ad essere onesti, la situazione attuale non ispira molto ottimismo. Vent'anni fa, gli ex dipartimenti di marxismo-leninismo nelle scuole militari furono rapidamente rinominati in dipartimenti di scienze politiche. Con la conservazione sia della mentalità che del livello di formazione degli insegnanti. Diverse volte mi sono imbattuto in libri di testo realizzati da tali, se così posso dire, scienziati politici. Queste opere erano una miscela selvaggia di nazionalismo primitivo, marxismo, densamente condito di umiliazione con lunghi discorsi sulla passione delle nazioni.
Gli ottimisti, tuttavia, sperano che si verifichi una svolta nell'istruzione militare a causa del fatto che un posto considerevole nei futuri curricula sarà dato alle lingue straniere, e questo aprirà strade per l'auto-miglioramento per i giovani ufficiali. In questo senso, i nostri riformatori seguono rigorosamente il corso di Scharnhorst e Clausewitz, che riformarono l'esercito tedesco all'inizio del XIX secolo. Hanno chiesto che ogni ufficiale deve leggere letteratura speciale in lingue straniere. Non sono sicuro che lo stesso schema verrà attuato 200 anni dopo: i cadetti russi di oggi sono ancora diversi dai cadetti prussiani.
In un modo o nell'altro, il Ministero della Difesa si è chiaramente concentrato sulla costruzione di un sistema in cui una persona che ha scelto consapevolmente una professione militare sarebbe entrata in un'università militare. Una persona che non ha bisogno di essere costretta ad imparare. Ecco perché i riformatori consentono al futuro ufficiale di pianificare da solo i suoi studi, ma allo stesso tempo vietano la ripresa dei due. Un esame fallito deve essere seguito dall'espulsione.
Tutto questo però sarà inutile se le regole del servizio non verranno radicalmente cambiate. Tutti gli appelli alla crescita intellettuale e all'autoeducazione sembrano pura ipocrisia, se teniamo presente che la carriera dell'esercito russo dipende interamente dall'ufficiale del personale e dal capo immediato. E se un ufficiale ha anche solo sette pollici in fronte, non avanzerà da nessuna parte se l'ufficiale del personale e il capo non lo vogliono. Per cambiare la situazione, è necessario condurre tutte le nomine alle posizioni più alte attraverso un concorso pubblico e aperto. Non si è ancora sentito nulla a riguardo.
